培养学生的高阶思维能力，关键在于设计能够体现高阶思维的分析、综合、评价与创造的问题。以“牛顿第三定律”的教学为例，简述高阶思维的内涵和特征，并呈现了培养学生高阶思维能力的问题链设计特点。结合具体的教学实践，提供了有效培养高阶思维能力的思考路径