高职院校学生的积极心理品质关系到学生的全面发展及其未来的职业和社会适应能力。当前高职院校学生在心理品质方面存在社会认知偏差、自我认知不足、负面情绪较多以及意志力薄弱等问题。为此，本研究提出基于“五育并举”理念，通过强化家庭教育的基础作用、发挥学校育人的主导作用、保障社会整合作用，激发学生的主体性，逐步推动传统的心理健康教育模式向更加关注和培育学生积极心理品质的方向转变。这一转变将有助于提升学生的心...