<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，教师要让学生体会数学知识之间的联系，在探索真实情境所蕴含的关系中，发现问题和提出问题，运用数学知识与方法分析问题和解决问题，让数学学习成为再创造、再发现的过程^[1].本文对一道典型的习题进行“小题大做”,并“借题发挥”,充分利用一题多变、一题多思、一题多解等形式，引导学生去探究、去发现其中蕴含的教学价值，从而培养学生的数学思...