<正>题记初春的梧桐叶影里，总有几个攥着钢笔迟迟不肯落笔的身影。当“不少于300字”的习作要求像座小山压在三年级学生心头时，我忽然觉得，原来我们正用成人的写作标准，将孩子们的表达欲望禁锢在字数的牢笼里。写作本该是我手写我心的即时记录，何须用冗长的篇幅丈量童真的深度？受何捷老师“百字作文”的启发，我尝试将写作还原为最本真的样态——让文字成为时光印记。当宣布“每天只需记录三五行生活碎片”时